Актуальність досвіду

Періодично на засідання методичного об’єднання запрошується шкільний психолог, який проводить консультативні заняття з вирішення психологічних проблем. Це сприяє поліпшенню умінь співпрацювати з учнівським колективом, складати психолого-педагогічну характеристику окремого учня і всього класу, проводити різного роду діагностування, уникати конфліктних ситуацій та турбуватися про психічне здоров’я школярів та вчителів.

Крім цього, майже на кожному засіданні МО заступник директора  аналізує уроки, відвідані за період, що минув від часу проведення попереднього засідання. Звертається увага на все нове, ефективне, цікаве, що було побачене на уроках учителів. Ці ефективні методи, прийоми, форми роботи рекомендуються для впровадження на уроках.

Вивчення досвіду колег дає можливість з успіхом використовувати такі технології, як:

Ø особистісно орієнтоване навчання;

Ø ігрові технології;

Ø інтерактивне навчання;

Ø технологія розвитку критичного мислення;

Ø проектна технологія;

Ø ТРВЗ-педагогіка;

Ø ейдотехніка.

 У роботі методичного об’єднання використовуються такі активні форми, як: дискусії, консиліуми, ділові ігри, методичні посиденьки, моделювання уроків, занять гуртків.

Важливим у роботі методоб’єднання є взаємовідвідування уроків, тому що один раз побачити  краще, ніж багато разів почути. Це допомагає вчителеві, що дає урок, показати колегам найкращі свої напрацювання, виявити творчість, продемонструвати професійне зростання.

Ефективність методичної роботи залежить від багатьох факторів, та немаловажне місце серед них займає професійна компетентність, організаторський талант, загострене почуття нового, високий творчий потенціал керівника. Ці якості притаманні Тендюк Л.І., яка  своє завдання вбачає в тому, щоб ефективно використовуючи різні форми роботи, заохочувати вчителів до творчості, домагатися конкретних позитивних результатів. На засіданнях, які проходять за планом, створюються умови для самореалізації та самооцінки педагога, переосмислення його діяльності. Беручи участь у пропонованих видах діяльності, вчителі активно обмінюються власними думками, ідеями, аналізують результативність навчання та виховання молодших школярів та зв’язки з родиною.

Методичне об’єднання робить акцент на постійну дослідницьку діяльність, пошук, апробацію, впровадження активних форм і методів навчання і виховання дітей. Педагоги є активними учасниками районної та шкільної методичної роботи:

Паладіна Л.В. – керівник районної творчої майстерні з проблеми «Залучення молодших школярів до скарбниці світової літератури»,

Чалик І.М. – керівник районної педагогічної студії вчителів 2-х класів,

Олександрович С.А. – член районної проблемної лабораторії з впровадження ТРВЗ-педагогіки та ейдетики, керівник шкільної динамічної групи,

Деменковець Л.С. – керівник шкільної динамічної групи «Від малят до школярів»,

Гриценко Л.В. – шкільний координатор Всеукраїнського інтерактивного природничого конкурсу «Колосок»,

Спринсян Н.М. – відповідальна за роботу з обдарованими дітьми.

Вчителі початкових класів головне завдання вбачають у створенні умов для розвитку особистості молодшого школяра, її самореалізації, пошуку шляхів удосконалення уроку.

Саме тому принципами та завданнями своєї діяльності методичне об’єднання визначило:

• наступність із дошкільним періодом дитинства;
• тісні зв’язки з дитячим садком; 
• забезпечення подальшого становлення особистості дитини;
• формування розгорнутої навчальної діяльності;
• виховання особистого досвіду культури поведінки в соціальному та культурному оточенні;
• співпраця у різних видах діяльності 

Традиційними в школі є Тижні наук, що сприяють розвитку творчих здібностей  дітей, їх фантазії, уяви, логічного мислення. Вчителі розробили цікаві пізнавальні вікторини, сценарії КВК і різних заходів, одними з перших в районі почали проводити предметні олімпіади.

         Останні роки учні початкових класів Помічнянського НВК №1 – активні учасники та переможці районних предметних олімпіад для учнів 3-4-х класів. 

Вчителі забезпечують участь молодших школярів в інтерактивних конкурсах «Колосок», «Кенгуру», «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Соняшник», «Грінвіч», «Пазл»,   навчають дітей складати проекти, тим самим реалізуючи шкільну програму «Обдаровані діти».

Методичним об’єднанням розроблено програму відповідних дій

1.                Залучення дітей до участі у конкурсах

2.                Зустрічі з учасниками минулих років

3.                Пояснення батькам важливості таких заходів

4.                Проведення додаткових занять

5.                Поглиблене вивчення конкурсного матеріалу на відповідних уроках

6.                Різнорівневі домашні завдання

7.                Позакласні тематичні читання

8.                Походи до бібліотеки з метою пошуку інформації

9.                Огляд-виставка тематичної, енциклопедичної домашньої літератури

10.           Робота з словниками

11.           Створення інформаційних тематичних куточків

12.           Виготовлення стінгазет

13.           Естафета повідомлень

14.           Розповсюдження електронних (диски:  «Колосок», «Природознавство 3, 4 клас», «Сходинки») та друкованих матеріалів

15.           Пробні тести за завданнями минулих років

16.           Групові консультації

17.           Психологічна підтримка учасників під час конкурсу

18.           Урочисте нагородження учасників на загальношкільних зборах

«Діти мають житии у світі краси, гри, казки, музики, малюнка, фантазії, творчості». Саме ці слова В.О.Сухомлинського надихають методичне об'єднання на організацію виставок творчих робіт учнів, конкурсів юних казкарів, поетів, юних умільців, фотоаматорів.  Досвід роботи з цього напрямку узагальнила Деменковець Л.С., яка підготувала презентацію «Маленькі майстри та майстрині» та провела заняття районної творчої майстерні  на тему «Організація творчої пізнавальної активності школярів в позаурочний час».

Вчителі допомагають учням не тільки в шкільному житті. Це міські конкурси «Міні-міс» та «Міні-містер», участь у концертах, які проводяться Центром дитячої та юнацької творчості,  у районних конкурсах. Випускний бал «Прощай, школо! Здрастуй, школо!» засвідчує, що випускники початкової школи вміють виступати на сцені, гарно декламують вірші, співають, танцюють, у них добре розвинений кругозір.

Вагомими  результатами початкової ланки   члени методичного об’єднання вважають:

• повноцінні читацькі, мовленнєві, обчислювальні уміння і навички; 
• узагальнені знання про реальний світ у його зв’язках і залежностях; 
• розвинені сенсорні уміння, мислення, уява, пам’ять; 
• вміння спілкуватися; 
• здатність до творчого самовираження через виступи, презентації; 
• особистісно-ціннісне ставлення до праці, суспільства і держави, до людей, природи, мистецтва, здоров’я;
• уміння виконувати творчі завдання інтерактивних конкурсів, олімпіад. 

Методичне об'єднання підтримує тісні стосунки з батьками учнів, проводить разом з ними виховні заходи, спортивні змагання, туристичні походи, залучає членів родини до проведення майстер-класів. Успішно працює лекторій «Родина». Членами МО обговорюються  програми і плани проведення батьківських зборів.

 Своїми напрацюваннями та здобутками педагоги щиро діляться на методичних заходах та на сторінках педагогічної преси.

Усе це сприяє підвищенню якості повсякденної роботи вчителя, а також підштовхує його до самоосвіти та самовдосконалення. Підсумки професійного зростання виражаються в участі та перемогах педагогів:

Ø    Олександрович С.А. – лауреат районного конкурсу «Учитель року – 2004» у номінації «Початкові класи», переможець (ІІІ місце) в районному огляді-конкурсі «Мистецтво виховання Людини» в номінації «Жити у злагоді з довкіллям», ІІ місце – у номінації «ЇЇ величність Гра» (2006 р.); переможець районного конкурсу методичних напрацювань музикотерапевтичної  технології «Піснезнайка» (2007 р.), учасник Міжнародної конференції та практичного семінару по ТРВЗ-педагогіці (м.Запоріжжя, школа «Ейдос»), учасник обласної творчої групи по вивченню та впровадженню ТРВЗ-педагогіки та ейдотехніки

Ø    Чалик І.М. – лауреат районного етапу Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2008» у номінації «Початкові класи»,

Ø    Деменковець Л.С. – переможець районної естафети «Панорама творчих уроків Добровеличківщини» у номінації «Практична спрямованість уроку» (2008 р.)

Творчий підхід педагоги виявляють при організації таких заходів, як:

· науково-практична конференція «Розвиток творчого потенціалу вчителя початкової ланки як необхідна умова впровадження інноваційної діяльності».

·   конференція для батьків «Успіхи народжують таланти»,

·   виставка «Чого нас навчили в школі» 

Серед колективних форм роботи головне місце займають семінари-практикуми, серед яких:

·   «Актуальні проблеми у навчанні при переході учнів початкової школи до 5 класу»,

·   «Активізація процесу навчання учнів з низькою успішністю»,

·   «Як ми вчимося читати у 1 класі»,

·   «Який він – сучасний урок в початковій школі?».

Вони – стартова площадка до фестивалю методичних ідей «До успіху через співпрацю з дітьми», на якому обговорюється досвід проведення нетрадиційних уроків, впровадження нової методики письма, формування креативного мислення та виховання творчої особистості.

Члени методичного об’єднання – активні учасники шкільного психолого-педагогічного семінару, на засідання якого підготовлені матеріали «Чи знаємо ми шестиліток?», «Особливість розвитку уяви  і фантазії молодшого школяра», «Психолого-педагогічне забезпечення процесу адаптації учнів до навчання в середній ланці освіти», «Діагностичний підхід як основа успішного навчання та виховання особистості».

Керівником методичного об’єднання ведуться професійні карти «Ріст творчої майстерності вчителів: від атестації до атестації». Це дає можливість при оцінці діяльності педагогів враховувати науковий зміст, новизну тематики, важливість виступів на педрадах, консиліумах, психолого-педагогічних семінарах, якість оформлення різноманітних тематичних розробок, рекомендацій. Всі матеріали ШМО систематизовані по окремих папках.

Майже всі вчителі оволоділи комп’ютерною грамотністю, навчилися створювати електронні презентації, захищати проекти, друкувати буклети, узагальнювати власний досвід з певних проблем. Чалик І.М пройшла курси «Майкрософт. Партнерство у навчанні». Олександрович С.А.  отримала сертифікат «Інтел. Навчання для майбутнього». Це дає можливість яскраво представляти свою роботу та досягнення учнів колегам школи, району, батькам.

Членами методичного об’єднання  підготовлені методичні  матеріали, які пропонуються вчителям початкових класів району, батькам:

v Як зробити урок читання цікавим (Чалик І.М.)

v Як підготувати руку дитини до школи (Олександрович С.А.)

v Методична добірка до 90-річчя В.О.Сухомлинського «Учити серцем відчувати іншу людину» (Олександрович С.А.)

v Презентаційний буклет методичного об’єднання «Перлиночки початкової школи» та диск «Модель випускника початкової школи» (Тендюк Л.І)

v Методичні вісники «Родзинки початкової школи», «Давайте познайомимося»

v Збірка «Інтелектуальні ігри, конкурси, вікторини як шлях до розкриття творчого мислення дитини» (Деменковець Л.С.)

v Методичний порадник «Самооцінка молодшого школяра» (ШМО)

та інші.

Зібрано електронний банк підготовлених методичним об’єднанням рекомендацій.

Треба зазначити, що методичне об’єднання, крім впливу на професійне зростання, виконує ще декілька функцій:

Ø психологічну – допомагає створити в колективі позитивну атмосферу,

Ø комунікативну – люди вчаться спілкуватися, обмінюватися досвідом,

Ø пізнавальну – поповнення теоретичних знань учителя, удосконалення практичних умінь,

Ø соціальну – вчить реалізовувати принцип «учитель – людина публічна».

Провідними ідеями для вчителів початкових класів, членів шкільного методичного об’єднання, є слова:

Я – вчитель!

Мій обов’язок - дарувати дітям радість пізнання, вести їх стежинами творчості і допитливості, вчити не зупинятися на досягнутому, а йти вперед і творити.

Мій обов’язок – прийняти кожного учня таким, яким він є, а не яким би я хотіла його бачити, допомогти кожній дитині досягти максимуму її потенційних можливостей.

Я пишаюсь, що своїм учням надаю крила творчого злету і успіху у майбутніх звершеннях.